一、学院心理健康教育工作内容
   （一）帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；
   （二）培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，激发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；
   （三）正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；  
   （四）帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；
   （五）在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
二、学院心理健康教育组织工作机制
   （一）将大学生心理健康教育工作纳入学院人才培养体系，结合人才培养的要求，将学生心理素质培养融入到学生的日常教育管理中。
   （二）成立学院工作领导小组，由学院党总支副书记为组长，学办主任、辅导员及其他相关科室负责人为组员，负责研究制订学院心理健康教育工作的规划与相关制度，统筹部署学院大学生心理健康教育工作和任务，解决实际工作中存在的问题。
   （三）学院党总支副书记是大学生心理健康教育工作的负责人，具体组织辅导员和学生骨干开展大学生心理健康教育日常工作。
   （四）以学校心理工作规章制度为标准，建立并健全学院心理健康教育工作各项规章制度，将大学生心理健康教育工作纳入各系室年度考评体系，加强队伍考核工作，构建激励机制。
三、大学生心理健康教育师资队伍建设
   （一）设立心理辅导员，负责落实学院心理健康教育日常工作；心理辅导员必须具备心理学、教育学等相关学科背景。
   （二）辅导员、专业教师是学院大学生心理健康教育工作的中坚力量。本着“请进来，走出去，互相学”的原则，每年学院至少组织相关教师参加一次心理健康工作知识培训，不断提高其工作能力和工作水平。
   （三）全院教师都负有教育引导学生健康成长的责任，专任教师担负有教书育人的职责，需充分发挥在心理健康教育工作中的重要作用。
   （四）开展成长辅导计划。各年级辅导员按照心理健康教育工作准则自行制定培养计划，学年结算时进行学年总结。
四、学院心理健康教育互助队伍建设
   （一）互助队伍包括：学院学生会、心理部、班级心理委员、寝室长以及信息员。学院对互助队伍应有完善的选拔、聘任、培训、管理办法，建立并健全培训制度、会议制度、报告制度和激励制度。将互助队伍纳入学生干部管理系列，激励措施与学生综合测评、评奖评优相结合。
   （二）通过开展知识培训、工作案例交流、小团体辅导等活动，不断提升朋辈互助意识与水平。每学期互助队和心理健康部工作例会或培训不少于三次，寝室长工作会议或培训不少于一次。
   （三）充分发挥学生党员、学生干部、学生骨干在大学生心理健康教育工作中的重要作用，组织他们协助学院开展心理健康教育工作。
五、学院学生心理危机干预工作体系建设
   （一）通过主题班会、年级大会、课外教育活动、日常辅导等渠道开展心理危机通识教育，帮助大学生正确认识危机对成长的积极意义，学会自助、求助和助人。
   （二）通过辅导员渠道、信息员渠道、寝室长渠道和成长辅导渠道及时发现心理危机预警信息。加大心理危机预警信息排查工作，建立全方位的信息排查网络，改进排查方式，提高排查效率。提高相关工作人员对心理危机问题的敏感性。
   （三）建立学生心理危机应急干预“三人小组”工作制度，提高专业干预与行政干预能力。三人小组由学院党总支副书记、心理辅导员、班级辅导员组成。党总支副书记负责调配资源、组织协调、制定方案；心理辅导员负责专业干预工作；年级辅导员负责行政干预工作。
   （四）建立预后跟踪机制，重视对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大程度地减少危机事件的负面影响。开展案例交流与督导，及时总结干预经验，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。
六、学院心理健康教育工作保障条件建设
   （一）学院大学生心理健康教育工作领导小组每年至少召开两次工作会议，研究、部署工作，解决工作中存在的实际问题；建立教学、学生教育管理协同工作机制。
   （二）为大学生心理健康教育日常工作的开展提供充足的经费。
   （三）把成长辅导作为辅导员的工作考核内容。制定成长辅导考核办法，对于表现优秀的成长辅导老师，给予奖励。

    园林学院
2018年4月